ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МИГРАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: КЕЙС УРАЛЬСКОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА

Аннотация

Введение. В статье представлены результаты исследования развития международной образовательной миграции в контексте интернационализации высшего образования в России на примере Уральского федерального университета им. первого Президента России Б. Н. Ельцина (далее УрФУ) Актуализация проблематики исследования обусловлена ростом масштабов международной образовательной миграции и ее значения для социально-экономического и культурного развития стран, вовлеченных в данный процесс.

Материалы и методы. Информационной базой исследования послужили нормативные документы, регулирующие вопросы интернационализации высшего образования в Российской Федерации, статистические данные Минобрнауки России, а также внутренние документы УрФУ, касающиеся его международной образовательной деятельности, анализ постов в социальных сетях. Представлены результаты социологического опроса, респондентами которого стали студенты УрФУ – как российские, проходящие обучение за рубежом, так и иностранные, обучающиеся в университете.

Результаты. Полученные результаты свидетельствуют, что в России накоплен значительный опыт в области интернационализации высшего образования, используемой в качестве «мягкой силы» для продвижения своих интересов на мировой арене. Дана характеристика современной международной образовательной миграции, в которой активное участие принимает Россия. На основе данных, полученных в ходе проведенного авторами социологического опроса, выявлены мотивы студентов, принимающих участие в международной образовательной миграции, проблемы, возникающие в процессе адаптации, планы на будущее после окончания образовательных программ. Новизна исследования заключается в обосновании направлений развития международной образовательной миграции.

Обсуждение. Предложены перспективные направления миграционной образовательной политики, реализация которых на уровне российского правительства и конкретного университета могла бы способствовать выполнению планов развития интернационализации высшего образования и повышению эффективности данного процесса. При этом перспективным направлением исследования вопросов образовательной миграции студентов могло бы стать сегментирование международных образовательных потоков по странам исхода и детальный анализ мотивации и особенностей адаптации к условиям обучения в принимающих странах.