АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ТРАНСФОРМАЦИИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ: ОБОСНОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ
DOI:
https://doi.org/10.22394/2304-3369-2022-6-64-79Ключевые слова:
адаптация студентов, университеты, управление адаптацией студентов, наставничество, кураторство, тьюторствоАннотация
В статье рассматривается адаптация российских студентов в условиях трансформации высшего образования сквозь призму управленческих решений, касающихся оптимизации адаптационного процесса во всех его основных сферах, в вузах. Актуальность проблемы обусловлена недостаточной готовностью значительной части студенчества младших курсов к обучению в университетах, особенно региональных. Проблема исследования заключается в несоответствии адаптационных потребностей студентов и возможностей их реализации в условиях трансформации высшего образования. Задача университетского управления состоит в том, чтобы определить факторы успешной адаптации студентов и обосновать необходимость разработки ее комплексной программы. Эта задача вы- ступает как главная в обосновании управленческих решений относительно особенностей и способов осуществления адаптации в вузе. В качестве теоретической рамки исследования адаптации студентов был использован ряд методологических и дисциплинарных подходов. Среди первых – общностный, ресурсный, деятельностный (опирающийся на практико-ориентирующий и проектный) под- ходы, среди вторых – социологический, психологический и педагогический подходы. Все эти под- ходы направлены на понимание концепции адаптации вузовских студентов к их университетской жизни и ее теоретико-эмпирическое и практическое использование, а также на поиск и обоснование управленческих решений проблем адаптации.
Эмпирической базой статьи послужили результаты всероссийского исследования, проведенного в мае-июле 2022 г. В генеральную совокупность вошли студенты первых и вторых курсов, обучающиеся по программам бакалавриата и специалитета очной формы обучения различных направлений подготовки. Общий объем выборочной совокупности составил 15 902 чел., предельная ошибка выборки не превышала 1 %.
Основные результаты исследования: анализ и пути оптимизации адаптации студентов к учебной, научной, проектной деятельности, а также обоснование программ управления адаптацией студентов через кураторство, тьюторство, студенческое и научно-педагогическое наставничество, разработку этического кодекса вуза.
Библиографические ссылки
1. Селиверстова Н.А. Имитация образовательных практик в сфере высшего образования // Социологические исследования. 2020. № 3. С. 71–77. DOI: 10.31857/S013216250008802-5. EDN: DRXYQN.
2. Адольф В.А., Дашкова А.К. Адаптация студентов вуза к будущей профессиональной деятельности // Сибирский педагогический журнал. 2017. № 1. С. 61–67. EDN: YNEHEH.
3. Северова Л.А. Готовность к профессиональной адаптации: опыт педагогической интерпретации понятия // Вестник Московского государственного университета культуры и искусства. 2011. № 4. С. 160–163. EDN: OHGAFH.
4. Виндекер О.С., Бердникова Д.В. Экзистенциальный подход к проблеме образовательной успешности студентов // Известия Уральского федерального университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры. 2022. Т. 28. № 3. С. 197–208. DOI: 10.15826/izv1.2022.28.3.059. EDN: GGVRLF.
5. Chirikov I., Shmeleva E., Loyalka P. (2020). The role of faculty in reducing academic dishon- esty among engineering students, Studies in Higher Education, vol. 45, no. 12, pp. 2464–2480. DOI: 10.1080/03075079.2019.1616169. EDN: WGCYWQ.
6. Сагитов Е.Б., Шмелева Е.Д. Как педагогические практики связаны со списыванием среди студентов российских вузов // Вопросы образования. 2022. № 1. С. 138–159. DOI: 10.17323/1814-9545-2022-1-138-159. EDN: ZKIIOG.
7. Смирнов А.А., Живаев Н.Г. Адаптация студентов и образ вуза : Монография / Министерство образования и науки Российской Федерации, Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова. Ярославль : ЯрГУ, 2010. 167 с. ISBN: 978-5-8397-0759-7. EDN: QYFWQL.
8. Забара Л.И., Лебедева Ю.В., Шабанова Н.А. Социально-психологическая адаптация к вузу студентов-психологов // Педагогическое образование в России. 2021. № 6. С. 185–194. DOI: 10.26170/2079-8717-2021-06-22. EDN: MYWOXW.
9. Ермаченко Н.А., Зайцева О.В., Середа В.А. Исследование особенностей адаптации первокурсников к условиям обучения в педагогическом вузе //Педагогическое образование в Рос- сии. 2017. № 2. С. 39–45. DOI: 10.26170/po17-02-06. EDN: YGAEPF.
10. Токтарова В.И., Федорова С.Н. Адаптация студентов к обучению в условиях электронной информационно-образовательной среды вуза // Вестник Марийского государственного университета. 2019. Т. 13. № 3 (35). С. 383–390. DOI: 10.30914/2072-6783-2019-13-3-383-390. EDN: GPBFXM.
11. Абрамова И.В., Неволина О.А. Организационные условия адаптации студентов первого курса в условиях дистанционного обучения // Проблемы современного образования. 2022. № 4. С. 242–255. DOI: 00.31862/2218-8711-2022-4-242-255. EDN: BOXAMM.
12. Киселева Е.В., Киселев Н.Н. Адаптация студентов в высшем учебном заведении: анализ затруднений, поиск ресурсов // Сибирский педагогический журнал. 2019. № 2. С. 57–63. DOI: 10.15293/1813-4718.1902.06. EDN: ZSCWDB.
13. Проектное обучение: практики внедрения в университетах / под ред. Л. А. Евстратовой, Н. В. Исаевой, О. В. Лешукова. М. : НИУ «ВШЭ», 2018. 152 с. DOI: 10.17323/978-5-7598- 1916-5. EDN: YWZKMX.
14. Пац М.В. Ресурс наставничества в развитии метасвойств выпускника вуза // Мир университетской науки: культура, образование. 2019.
№ 1. С. 27–32. EDN: YZZSNF.
15. Мамаева И.А. Двумерная модель наставничества в негуманитарном вузе // Агроинженерия. 2020. № 5 (99). С. 71–77. DOI: 10.26897/2687-
1149-2020-5-71-77. EDN: JJCIEJ.
16. Стромов В.Ю., Сысоев П.В., Завьялов В.В. Развитие студенческого наставничества в научно-образовательной сфере в классическом вузе // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2018. Т. 23. № 174. С. 7–14. DOI: 10.20310/1810-0201-2018-23-174-7-14. EDN: XSDDRB.
17. Каримов М.М., Ивонина Е.О., Толстогузов Е.С., Чукреева Е.Р., Лысенко Е.В. Исследование адаптации иностранных студентов в рамках проекта «Buddy system»: кейс УрФУ имени первого Президента России Б. Н. Ельцина // Экономическое развитие региона: управление, инновации, подготовка кадров. 2019. № 6. С. 204–223. EDN: WGXQRA.
18. Лапин П.М., Балезина Е.А. Мотивация студентов к выполнению научно-исследовательской работы и ее связь с установкой на построение академической карьеры в вузе // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2021. № 4. С. 662–672. DOI: 10.17072/2078-7898/2021-4-662-672.EDN:CFQDMC.
19. Баранов А.Ю., Малкова Т.В. Научное сопровождение как педагогическое условие раз- вития научно-исследовательской деятельности обучающихся на начальном этапе обучения // Вопросы педагогики. 2020. № 7-1. С. 18–20. EDN: ELURCX.
20. Федотова Н.Л., Миллер Л.В. Особенности адаптации иностранных студентов к русской лингвокультурной и образовательной среде // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. 2018. Т. 16. № 2. С. 191–206. DOI: 10.22363/2313-2264-2018- 16-2-191-206. EDN: XMZYEX.
21. Урванцева Н.Г. Образовательная среда вуза в социокультурной адаптации иностранных студентов // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2019. Т. 4. № 3. С. 59–63. DOI: 10.30853/pedagogy.2019.3.11. EDN: HKATOC.
REFERENCES
1. Seliverstova N.A. (2020). Simulation of edu- cational practices in the system of higher education, Sotsiologicheskie issledovaniya, no. 3, pp. 71–77. DOI: 10.31857/S013216250008802-5. EDN: DRXYQN.
2. Adol’f V.A., Dashkova A.K. (2017). Adaptation of university students for future careers, Siberian Pedagogical Journal, no. 1, pp. 61–67. EDN: YNEHEH.
3. Severova L.A. (2011). Readiness for profes- sional adaptation: experience of pedagogical inter- pretation of the concept, Bulletin of the Moscow state University of culture and arts, no. 4, pp. 160–163. EDN: OHGAFH.
4. Vindeker O.S., Berdnikova D.V. (2022). The ex- istential approachtostudents’ educationalsuccess, Izves- tia Ural Federal University Journal. Series 1: Issues in Ed- ucation, Scienceand Culture, vol. 28, no. 3, pp. 197–208. DOI: 10.15826/izv1.2022.28.3.059. EDN: GGVRLF.
5. Chirikov I., Shmeleva E., Loyalka P. (2020). The role of faculty in reducing academic dishon- esty among engineering students, Studies in Higher Education, vol. 45, no. 12, pp. 2464–2480. DOI: 10.1080/03075079.2019.1616169. EDN: WGCYWQ.
6. Sagitov E.B., Shmeleva E.D. (2022). How are pedagogical practices associated with cheating among students of Russian universities, Educational Studies. Moscow, no. 1, pp. 138–159. DOI: 10.17323/1814- 9545-2022-1-138-159. EDN: ZKIIOG.
7. Smirnov A.A., Zhivaev N.G. (2010). Adap- tation of students and the image of a university. Monograph. (Ministry of Education and Science of the Russian Federation, Yaroslavl State Univer- sity named after P. G. Demidov.) Yaroslavl: YarSU. 167 p. ISBN: 978-5-8397-0759-7. EDN: QYFWQL.
8. Zabara L.I., Lebedeva Yu.V., Shabanova N.A. (2021). Socio-psychological adaptation to the uni- versity for students of the department of psychol- ogy, Pedagogical education in Russia, no. 6, pp. 185–194. DOI: 10.26170/2079-8717-2021-06-22. EDN: MYWOXW.
9. Ermachenko N.A., Zaitseva O.V., Sereda V.A. (2017). The study of freshmen’s adaptation to the learning process in higher school, Pedagogical ed- ucation in Russia, no. 2, pp. 39–45. DOI: 10.26170/ po17-02-06. EDN: YGAEPF.
10. Toktarova V.I., Fedorova S.N. (2019). Adap- tation of students to studying in the university electronic educational environment, Vestnik of the Mari State University, vol. 13, no. 3 (35), pp. 383–390. DOI: 10.30914/2072-6783-2019-13-3-383-390. EDN: GPBFXM.
11. Abramova I.V., Nevolina O.A. (2022). Or- ganizational conditions for the adaptation of first- year students in the conditions of distance learning, Problems of modern education, no. 4, pp. 242–255. DOI: 10.31862/2218-8711-2022-4-242-255. EDN: BOXAMM.
12. Kiseleva E.V., Kiselev N.N. (2019). Students’ adaptation in higher educational institution: diffi- culty’s analysis, resources’ search, Siberian Pedagog- ical Journal, no. 2, pp. 57–63. DOI: 10.15293/1813- 4718.1902.06. EDN: ZSCWDB.
13. Evstratova L.A., Isaeva N.V., Leshukova O.V. (eds.) (2018). Project-Based Learning: Implemen- tation Practices at Universities. Moscow: HSE. 152 p. DOI: 10.17323/978-5-7598-1916-5. EDN: YWZKMX.
14. Pats M.V. (2019). Resources of mentoring in developing meta-properties of a university grad- uate, The World of Academia: Culture, Education, no. 1, pp. 27–32. EDN: YZZSNF.
15. Mamaeva I. A. (2020). Two-dimensional model of mentoring in a non-humanitarian univer- sity, Agricultural Engineering, no. 5 (99), pp. 71–77. DOI: 10.26897/2687-1149-2020-5-71-77. EDN: JJCIEJ.
16. Stromov V.Yu., Sysoyev P.V., Zavyalov V.V. (2018). Development of student mentoring in the research and educational sphere in a classical uni- versity, Tambov University Review: Series Human- ities, vol. 23, no. 174, pp. 7–14. DOI: 10.20310/1810-0201-2018-23-174-7-14. EDN: XSDDRB.
17. Karimov M.M., Ivonina E.O., Tolstogu- zov E.S., Chukreeva E.R., Lysenko E.V. (2019). The study of the adaptation of foreign students in the framework of the project “The Buddy System”: case UrFU named after the first president of Russia B. N. Yeltsin, Economic Development of the Region: Management, Innovation, Training, no. 6, pp. 204–223. EDN: WGXQRA.
18. Lapin P.M., Balezina E.A. (2021). Students’ motivation for performing research work and its re- lationship with their orientation toward building an academic career at university, Perm University Herald. Series Philosophy. Psychology. Sociology, no. 4, pp. 662–672. DOI: 10.17072/2078-7898/2021-
4-662-672. EDN: CFQDMC.
19. Baranov A.Yu., Malkova T.V. (2020). Scien- tific support as a pedagogical condition for the de- velopment of research activities of students at the initial stage of education, Pedagogy Issues, no. 7-1, pp. 18–20. EDN: ELURCX.
20. Fedotova N.L., Miller L.V. (2018). Features of adaptation of foreign students to the russian lin- guo-cultural and educational environment, RUDN Journal of Russian and Foreign Languages Research and Teaching, vol. 16, no. 2, pp. 191–206. DOI: 10.22363/2313-2264-2018-16-2-191-206. EDN: XMZYEX.
21. Urvantseva N.G. (2019). Higher school ed- ucational environment in sociocultural adaptation of foreign students, Pedagogy. Theory & Practice, vol. 4, no. 3, pp. 59–63. DOI: 10.30853/pedagogy. 2019.3.11. EDN: HKATOC.
22. Damadaeva A.S., Bekhoeva A.A. (2019). Problems and opportunities of implementing in- clusive education in modern university, National Psychological Journal, vol. 3 (35), no. 3, pp. 125–133. DOI: 10.11621/npj.2019.0313. EDN: NJHFHJ.
23. Tomashov V.V., Ryzhova A.S. (2020). Diffi- culties and barriers of inclusive education in a higher school, Vestnik social’no-politicheskikh nauk, no. 19,
pp. 29–32. EDN: IUOFCY.
24. Kulminskaya A. (2021). Barriers to educa- tion success in students with special health capa- bilities. In: Proceedings of the 15th International Technology, Education and Development Confer- ence “INTED-2021” (March 8-9, 2021). Pp. 1829–1834. DOI: 10.21125/inted.2021.0409.
25. Barakovskikh K.N., Tretyakova N.V. (2020). Modern research on the state of inclusive educa- tion in secondary vocational and higher education, Modern problems of science and education. Surgery, no. 5, art. 20. DOI: 10.17513/spno.30119. EDN: RDABCD.
