ADAPTATION OF STUDENTS IN THE CONTEXT OF HIGHER EDUCATION TRANSFORMATION: MANAGEMENT DECISIONS JUSTIFICATION
DOI:
https://doi.org/10.22394/2304-3369-2022-6-64-79Keywords:
адаптация студентов, университеты, управление адаптацией студентов, наставничество, кураторство, тьюторствоAbstract
The article examines the adaptation of Russian students in the context of the transformation of higher edu- cation through the prism of management decisions in universities concerning the optimization of the adap- tation process in all its main areas. The urgency of the problem is due to the insufficient readiness of a sig- nificant part of the undergraduate students to study at universities, especially regional ones. The problem of the study is the discrepancy between the adaptation needs of students and the possibilities of their imple- mentation in the conditions of transformation of higher education.
The task of the university administration is to determine the factors of successful adaptation of students and justify the need to develop its comprehensive program. This task acts as the main one in the justification of management decisions regarding the features and methods of adaptation at the university. A number of
methodological and disciplinary approaches were used as a theoretical framework for the study of students' adaptation. Among the first are community-based, resource-based, activity-based (based on practice-ori- ented and project-based) approaches, among the second are sociological, psychological, pedagogical ap- proaches. All these approaches are aimed at understanding the conception of adaptation of university stu- dents to their university life and its theoretical, empirical, and practical use, as well as at finding and sub- stantiating managerial solutions to adaptation problems.
The empirical basis of the article was the results of a Russian study conducted in May-July 2022. The general population includes 1st and 2nd year students enrolled in bachelor's and full-time specialty pro- grams in various trainingareas. The total volume of the sample is 15,902 people, the maximum sampling error did not exceed 1%.
The main research results are: analysis and ways to optimize the adaptation of students to educational, scientific, project activities, as well as the justification of programs for managing the adaptation of students through curatorship, tutoring, student and scientific and pedagogical mentoring, the elaboration of the eth- ical code of the university.
References
1. Селиверстова Н.А. Имитация образовательных практик в сфере высшего образования // Социологические исследования. 2020. № 3. С. 71–77. DOI: 10.31857/S013216250008802-5. EDN: DRXYQN.
2. Адольф В.А., Дашкова А.К. Адаптация студентов вуза к будущей профессиональной деятельности // Сибирский педагогический журнал. 2017. № 1. С. 61–67. EDN: YNEHEH.
3. Северова Л.А. Готовность к профессиональной адаптации: опыт педагогической интерпретации понятия // Вестник Московского государственного университета культуры и искусства. 2011. № 4. С. 160–163. EDN: OHGAFH.
4. Виндекер О.С., Бердникова Д.В. Экзистенциальный подход к проблеме образовательной успешности студентов // Известия Уральского федерального университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры. 2022. Т. 28. № 3. С. 197–208. DOI: 10.15826/izv1.2022.28.3.059. EDN: GGVRLF.
5. Chirikov I., Shmeleva E., Loyalka P. (2020). The role of faculty in reducing academic dishon- esty among engineering students, Studies in Higher Education, vol. 45, no. 12, pp. 2464–2480. DOI: 10.1080/03075079.2019.1616169. EDN: WGCYWQ.
6. Сагитов Е.Б., Шмелева Е.Д. Как педагогические практики связаны со списыванием среди студентов российских вузов // Вопросы образования. 2022. № 1. С. 138–159. DOI: 10.17323/1814-9545-2022-1-138-159. EDN: ZKIIOG.
7. Смирнов А.А., Живаев Н.Г. Адаптация студентов и образ вуза : Монография / Министерство образования и науки Российской Федерации, Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова. Ярославль : ЯрГУ, 2010. 167 с. ISBN: 978-5-8397-0759-7. EDN: QYFWQL.
8. Забара Л.И., Лебедева Ю.В., Шабанова Н.А. Социально-психологическая адаптация к вузу студентов-психологов // Педагогическое образование в России. 2021. № 6. С. 185–194. DOI: 10.26170/2079-8717-2021-06-22. EDN: MYWOXW.
9. Ермаченко Н.А., Зайцева О.В., Середа В.А. Исследование особенностей адаптации первокурсников к условиям обучения в педагогическом вузе //Педагогическое образование в Рос- сии. 2017. № 2. С. 39–45. DOI: 10.26170/po17-02-06. EDN: YGAEPF.
10. Токтарова В.И., Федорова С.Н. Адаптация студентов к обучению в условиях электронной информационно-образовательной среды вуза // Вестник Марийского государственного университета. 2019. Т. 13. № 3 (35). С. 383–390. DOI: 10.30914/2072-6783-2019-13-3-383-390. EDN: GPBFXM.
11. Абрамова И.В., Неволина О.А. Организационные условия адаптации студентов первого курса в условиях дистанционного обучения // Проблемы современного образования. 2022. № 4. С. 242–255. DOI: 00.31862/2218-8711-2022-4-242-255. EDN: BOXAMM.
12. Киселева Е.В., Киселев Н.Н. Адаптация студентов в высшем учебном заведении: анализ затруднений, поиск ресурсов // Сибирский педагогический журнал. 2019. № 2. С. 57–63. DOI: 10.15293/1813-4718.1902.06. EDN: ZSCWDB.
13. Проектное обучение: практики внедрения в университетах / под ред. Л. А. Евстратовой, Н. В. Исаевой, О. В. Лешукова. М. : НИУ «ВШЭ», 2018. 152 с. DOI: 10.17323/978-5-7598- 1916-5. EDN: YWZKMX.
14. Пац М.В. Ресурс наставничества в развитии метасвойств выпускника вуза // Мир университетской науки: культура, образование. 2019.
№ 1. С. 27–32. EDN: YZZSNF.
15. Мамаева И.А. Двумерная модель наставничества в негуманитарном вузе // Агроинженерия. 2020. № 5 (99). С. 71–77. DOI: 10.26897/2687-
1149-2020-5-71-77. EDN: JJCIEJ.
16. Стромов В.Ю., Сысоев П.В., Завьялов В.В. Развитие студенческого наставничества в научно-образовательной сфере в классическом вузе // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2018. Т. 23. № 174. С. 7–14. DOI: 10.20310/1810-0201-2018-23-174-7-14. EDN: XSDDRB.
17. Каримов М.М., Ивонина Е.О., Толстогузов Е.С., Чукреева Е.Р., Лысенко Е.В. Исследование адаптации иностранных студентов в рамках проекта «Buddy system»: кейс УрФУ имени первого Президента России Б. Н. Ельцина // Экономическое развитие региона: управление, инновации, подготовка кадров. 2019. № 6. С. 204–223. EDN: WGXQRA.
18. Лапин П.М., Балезина Е.А. Мотивация студентов к выполнению научно-исследовательской работы и ее связь с установкой на построение академической карьеры в вузе // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2021. № 4. С. 662–672. DOI: 10.17072/2078-7898/2021-4-662-672.EDN:CFQDMC.
19. Баранов А.Ю., Малкова Т.В. Научное сопровождение как педагогическое условие раз- вития научно-исследовательской деятельности обучающихся на начальном этапе обучения // Вопросы педагогики. 2020. № 7-1. С. 18–20. EDN: ELURCX.
20. Федотова Н.Л., Миллер Л.В. Особенности адаптации иностранных студентов к русской лингвокультурной и образовательной среде // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. 2018. Т. 16. № 2. С. 191–206. DOI: 10.22363/2313-2264-2018- 16-2-191-206. EDN: XMZYEX.
21. Урванцева Н.Г. Образовательная среда вуза в социокультурной адаптации иностранных студентов // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2019. Т. 4. № 3. С. 59–63. DOI: 10.30853/pedagogy.2019.3.11. EDN: HKATOC.
REFERENCES
1. Seliverstova N.A. (2020). Simulation of edu- cational practices in the system of higher education, Sotsiologicheskie issledovaniya, no. 3, pp. 71–77. DOI: 10.31857/S013216250008802-5. EDN: DRXYQN.
2. Adol’f V.A., Dashkova A.K. (2017). Adaptation of university students for future careers, Siberian Pedagogical Journal, no. 1, pp. 61–67. EDN: YNEHEH.
3. Severova L.A. (2011). Readiness for profes- sional adaptation: experience of pedagogical inter- pretation of the concept, Bulletin of the Moscow state University of culture and arts, no. 4, pp. 160–163. EDN: OHGAFH.
4. Vindeker O.S., Berdnikova D.V. (2022). The ex- istential approachtostudents’ educationalsuccess, Izves- tia Ural Federal University Journal. Series 1: Issues in Ed- ucation, Scienceand Culture, vol. 28, no. 3, pp. 197–208. DOI: 10.15826/izv1.2022.28.3.059. EDN: GGVRLF.
5. Chirikov I., Shmeleva E., Loyalka P. (2020). The role of faculty in reducing academic dishon- esty among engineering students, Studies in Higher Education, vol. 45, no. 12, pp. 2464–2480. DOI: 10.1080/03075079.2019.1616169. EDN: WGCYWQ.
6. Sagitov E.B., Shmeleva E.D. (2022). How are pedagogical practices associated with cheating among students of Russian universities, Educational Studies. Moscow, no. 1, pp. 138–159. DOI: 10.17323/1814- 9545-2022-1-138-159. EDN: ZKIIOG.
7. Smirnov A.A., Zhivaev N.G. (2010). Adap- tation of students and the image of a university. Monograph. (Ministry of Education and Science of the Russian Federation, Yaroslavl State Univer- sity named after P. G. Demidov.) Yaroslavl: YarSU. 167 p. ISBN: 978-5-8397-0759-7. EDN: QYFWQL.
8. Zabara L.I., Lebedeva Yu.V., Shabanova N.A. (2021). Socio-psychological adaptation to the uni- versity for students of the department of psychol- ogy, Pedagogical education in Russia, no. 6, pp. 185–194. DOI: 10.26170/2079-8717-2021-06-22. EDN: MYWOXW.
9. Ermachenko N.A., Zaitseva O.V., Sereda V.A. (2017). The study of freshmen’s adaptation to the learning process in higher school, Pedagogical ed- ucation in Russia, no. 2, pp. 39–45. DOI: 10.26170/ po17-02-06. EDN: YGAEPF.
10. Toktarova V.I., Fedorova S.N. (2019). Adap- tation of students to studying in the university electronic educational environment, Vestnik of the Mari State University, vol. 13, no. 3 (35), pp. 383–390. DOI: 10.30914/2072-6783-2019-13-3-383-390. EDN: GPBFXM.
11. Abramova I.V., Nevolina O.A. (2022). Or- ganizational conditions for the adaptation of first- year students in the conditions of distance learning, Problems of modern education, no. 4, pp. 242–255. DOI: 10.31862/2218-8711-2022-4-242-255. EDN: BOXAMM.
12. Kiseleva E.V., Kiselev N.N. (2019). Students’ adaptation in higher educational institution: diffi- culty’s analysis, resources’ search, Siberian Pedagog- ical Journal, no. 2, pp. 57–63. DOI: 10.15293/1813- 4718.1902.06. EDN: ZSCWDB.
13. Evstratova L.A., Isaeva N.V., Leshukova O.V. (eds.) (2018). Project-Based Learning: Implemen- tation Practices at Universities. Moscow: HSE. 152 p. DOI: 10.17323/978-5-7598-1916-5. EDN: YWZKMX.
14. Pats M.V. (2019). Resources of mentoring in developing meta-properties of a university grad- uate, The World of Academia: Culture, Education, no. 1, pp. 27–32. EDN: YZZSNF.
15. Mamaeva I. A. (2020). Two-dimensional model of mentoring in a non-humanitarian univer- sity, Agricultural Engineering, no. 5 (99), pp. 71–77. DOI: 10.26897/2687-1149-2020-5-71-77. EDN: JJCIEJ.
16. Stromov V.Yu., Sysoyev P.V., Zavyalov V.V. (2018). Development of student mentoring in the research and educational sphere in a classical uni- versity, Tambov University Review: Series Human- ities, vol. 23, no. 174, pp. 7–14. DOI: 10.20310/1810-0201-2018-23-174-7-14. EDN: XSDDRB.
17. Karimov M.M., Ivonina E.O., Tolstogu- zov E.S., Chukreeva E.R., Lysenko E.V. (2019). The study of the adaptation of foreign students in the framework of the project “The Buddy System”: case UrFU named after the first president of Russia B. N. Yeltsin, Economic Development of the Region: Management, Innovation, Training, no. 6, pp. 204–223. EDN: WGXQRA.
18. Lapin P.M., Balezina E.A. (2021). Students’ motivation for performing research work and its re- lationship with their orientation toward building an academic career at university, Perm University Herald. Series Philosophy. Psychology. Sociology, no. 4, pp. 662–672. DOI: 10.17072/2078-7898/2021-
4-662-672. EDN: CFQDMC.
19. Baranov A.Yu., Malkova T.V. (2020). Scien- tific support as a pedagogical condition for the de- velopment of research activities of students at the initial stage of education, Pedagogy Issues, no. 7-1, pp. 18–20. EDN: ELURCX.
20. Fedotova N.L., Miller L.V. (2018). Features of adaptation of foreign students to the russian lin- guo-cultural and educational environment, RUDN Journal of Russian and Foreign Languages Research and Teaching, vol. 16, no. 2, pp. 191–206. DOI: 10.22363/2313-2264-2018-16-2-191-206. EDN: XMZYEX.
21. Urvantseva N.G. (2019). Higher school ed- ucational environment in sociocultural adaptation of foreign students, Pedagogy. Theory & Practice, vol. 4, no. 3, pp. 59–63. DOI: 10.30853/pedagogy. 2019.3.11. EDN: HKATOC.
22. Damadaeva A.S., Bekhoeva A.A. (2019). Problems and opportunities of implementing in- clusive education in modern university, National Psychological Journal, vol. 3 (35), no. 3, pp. 125–133. DOI: 10.11621/npj.2019.0313. EDN: NJHFHJ.
23. Tomashov V.V., Ryzhova A.S. (2020). Diffi- culties and barriers of inclusive education in a higher school, Vestnik social’no-politicheskikh nauk, no. 19,
pp. 29–32. EDN: IUOFCY.
24. Kulminskaya A. (2021). Barriers to educa- tion success in students with special health capa- bilities. In: Proceedings of the 15th International Technology, Education and Development Confer- ence “INTED-2021” (March 8-9, 2021). Pp. 1829–1834. DOI: 10.21125/inted.2021.0409.
25. Barakovskikh K.N., Tretyakova N.V. (2020). Modern research on the state of inclusive educa- tion in secondary vocational and higher education, Modern problems of science and education. Surgery, no. 5, art. 20. DOI: 10.17513/spno.30119. EDN: RDABCD.
