РЫНОК ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПОСТПАНДЕМИЧЕСКИЙ ПЕРИОД
DOI:
https://doi.org/10.22394/2304-3369-2023-6-36-51Ключевые слова:
рынок образования, высшее образование, рынок услуг, интегративность, практикоориентированность, образовательная экосистема, пандемия, COVID-19Аннотация
Введение. Статья посвящена исследованию сферы высшего образования в пандемический и постпандемический период. Предметом настоящего исследования являются последствия пандемии и особенности реформирования российской высшей школы, которая в последние годы подверглась серьезной трансформации. Исследуются причины возможного коллапса в высшем образовании. В изменившемся контексте происходит поиск и внедрение новых технологий и методов обучения. В работе анализируются новые методы и модели образования. Вопрос принципиальный, поскольку рынок образовательных услуг сегодня становится системообразующим фактором. Он создает среду для развития человеческого капитала и воспитания талантов в инновационной экономике. При- вычные схемы взаимоотношений между государством и образовательными учреждениями должны быть реформированы для формирования этой среды и обеспечения конкурентоспособности рын- ка образовательных услуг. Целью данной статьи является выявление сильных и слабых сторон, но- вых возможностей образовательного процесса в сфере высшего образования.
Результаты. В процессе исследования получены следующие результаты. 1. Выявлены основные тенденции мирового образовательного рынка, такие как рост неравенства возможностей, сужение интернационализации, новые коммуникационные среды. 2. Изучены страновые особенности. Получены данные о возможностях и перспективах этого рынка в разных странах и динамике развития. 3. Выявлен digital divide (цифровое неравенство) в разных регионах и учебных заведениях. 4. Предложены новые методы планирования и организации учебного процесса. Результатом исследования является обоснование необходимости перехода к новой модели построения образовательного процесса, которая предполагает изменение методологии и методики обучения (использование методик эвристического, проблемного, интерактивного обучения), а также серьезные организационные изменения. В то же время, при всех негативных характеристиках, очевидно, что кризис явился стимулом для внедрения инноваций в процесс образования. Это касается обеспечения непрерывности, применения новых образовательных методик. С каждым шагом уровень овладения новыми технологиями повышается.
Обсуждение. 1. В процессе анализа рынка высшего образования, особенно в период пандемии, стала очевидной необходимость поиска путей решения нарастающей проблемы неравенства в качестве и уровне знаний. 2. Разный уровень и разные финансовые возможности университетов приводят к усилению барьеров доступа к новейшим технологиям. 3. В изменившихся условиях необходимо скорректировать методологию и методику системы образования, уточнить систему компетенций. Основные результаты исследования представлены в виде выводов и рекомендаций. Научная новизна: представлена обобщающая статистика влияния пандемии на мировой рынок высшего образования. Определена степень урона, нанесенного пандемией рынку образования, предложены рекомендации для минимизации ущерба и дальнейшего развития. Проанализированы основные тенденции и перспективы рынка высшего образования в постпандемический период, такие как сужение интернационализации процесса высшего образования, усиление роли образования в формировании человеческого капитала.
Библиографические ссылки
1. ЗБОРОВСКИЙ Г. Е., АМБАРОВАП.А., КУЛЬПИНС.В., КАТАШИНСКИХ В. С., КЛЮЕВ А. К., КУЗЬМИНЧУК А. А., ПЕВНАЯ М. В., ШАБРОВА Н. В., ШУКЛИНА Е. А. Актуальные проблемы трансформации высшего образования в макрорегионе : Монография. Екатеринбург : Гуманитарный университет, 2017. 400 с. EDN ZXUFGF.
2. БОНДАРЕВА Л. Н., ВЕРШИНИН А. А., КЛИМЕН- ТЬЕВА И. В., ЛЕПИХИН А. А., ЛОГИНОВА С. Л., МИ- КУШИНА М. М., ПЕРМЯКОВА У. В., ПЕТРОВ Ю. А., ПЕТРОВА Г. И., ПОНОМАРЕВА С. А., САЙФИДИНОВ Б. С., СИПЕР А. С., СТЕПАНОВА Л. А., ШАПОШНИКОВ В. А. Развитие российского рынка образовательных услуг в условиях глобализации мирового сообщества : Монография. Екатеринбург : Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2021. 101 с. EDN FWGIBD.
3. СЛЕПНЕВА Л. Р., ЦЫРЕМПИЛОВА Е. А. Модуль оценки качества образовательной услуги на рынке образовательных услуг высшего образования в условиях усиливающейся конкурентной среды // Вестник Бурятского государственного университета. Экономика и менеджмент. 2015. № 3. С. 55–59. EDN WBKVHX.
4. ПОЛИКАРПОВ С. А. Образовательная услуга как особый предмет договора возмездного оказания образовательных услуг // Вестник Московского финансово-юридического университета МФЮА. 2017. № 1. С. 162–168. EDN YNBQEL.
5. ГУРУЛЕВА Т. Л., БЕДАРЕВА Н. И. Сотрудничество России и Китая в области создания сетевых университетов и совместных образовательных учреждений // Высшее образование в России. 2019. Т. 28, № 4. С. 108–123. DOI 10.31992/0869-3617-2019-28-4-108-123. EDN GZYQKO.
6. ПЕТРОВА О. В., ЧЕПЬЮК О. Р., МАКАРОВА С. Д., МАРИКО В. В., ГОРЫЛЕВ А. И. Российская магистра- тура будущего: четыре траектории развития // Высшее образование в России. 2021. Т. 30, № 8-9. С. 20–30. DOI 10.31992/0869-3617-2021-30-8-9- 20-33. EDN GGXBFJ.
7. АБРОСИМОВ А. А., ЗАЙВЫЙ В. В. Сравнительная оценка показателей развития студентов специалитета и бакалавриата // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018. № 4 (40). С. 21–33. EDN VSVDEP.
8. WUT, T., & XU, J. (2021). Person-to-person interactions in online classroom settings under the impact of COVID-19: A social presence theory perspective. Asia Pacific Education Review, 22(3), 371–383. https://doi.org/10.1007/s12564-021-09673-1.
9. БЫКОВ М. Ю., КРАСНИКОВСКИЙ В. Я., МАТВЕЕВА Н. Ю., ЯРИНА Е. В. Университетская среда в оценках студенчества: кейс Российского университета транспорта // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 7. С. 117–134. DOI 10.31992/0869-3617-2023-32-7-117-134. EDN JFSDDS.
10. КЛЯЧКО Т. Л. Образование в России и мире. Основные тенденции // Образовательная политика. 2020. № 1 (81). С. 26–42. DOI 10.22394/2078- 838X-2020-1-26-40. EDN YMSJGW.
11. CУВОРОВА В. А., БРОННИКОВ И. А. Международная образовательная миграция как «ресурс мягкой силы» в эпоху глобализации // Управление. 2019. Т. 7, № 4. С. 131–139. EDN XXUJCJ.
12. JOSEPH JEYARAJ, J., WALD, N., & HARLAND, T. (2021). Higher education teachers’ experiences of becoming research active: Striving for university status in the Global South. Asia Pacific Education Review, 22(3), 417–425. https://doi.org/10.1007/ s12564-021-09688-8.
13. ГУНДАРИН М. В., ЛЕВАНОВА Т. В., ПОЛУНИНА О. С., РОМАНОВ И. В., СУЧКОВ И. В., ЧАРДЫМСКИЙ М. Г. Коммуникационная политика высшего учебного заведения : Коллективная монография. Москва : Российский государственный социальный университет, 2019. 116 с. EDN ZFCVGX.
14. АЛЕШКОВСКИЙ И. А., ГАСПАРИШВИЛИ А. Т., КРУХМАЛЕВА О. В., НАРБУТ Н. П., САВИНА Н. Е.
Вынужденный и плановый переход на удалённый формат в период пандемии (опыт социологического анализа). Высшая школа // Высшее образование в России. 2021. Т. 30, № 5. С. 120–137. DOI 10.31992/0869-3617-2021-30-5-120-137. EDN QVFEFV.
15. СЕНАШЕНКО В. С., МАКАРОВА А. А. Образовательные гибриды в высшем образовании России // Высшее образование в России. 2018. Т. 27, № 8-9. С. 24–42. DOI 10.31992/0869-3617-2018-27-8-9-24-42. EDN XYTIAX.
16. ГРУНТ Е. В., БЕЛЯЕВА Е. А., ЛИССИТСА С. Дистанционное образование в условиях пандемии: новые вызовы российскому высшему образованию // Перспективы науки и образования. 2020. № 5 (47). С. 45–58. DOI 10.32744/pse.2020.5.3. EDN FEYWBX.
17. КАБЫЛБЕКОВА З., ПАРМАНКУЛОВА П. Профессиональное выгорание преподавателей в условиях дистанционного обучения в период пандемии COVID-19 // Annali d’Italia. 2021. № 22-2. С. 27–32. EDN BWWAWN.
18. БЕЛЕНОВ О. Н., КОЛЕСНИКОВА О. А., ЗВЕЗДИНСКАЯ А. В., МАСЛОВА Е. В. Конкурентоспособность как фактор успешности молодого специалиста на рынке труда : Монография. Воронеж : Воронежский государственный университет, 2017. 74 с. EDN ASLAXI.
19. КИСЛЫХ Д. Н. Образование и человеческий капитал // Экономика, управление и финансы в цифровом обществе : Материалы международной научно-практической конференции (Курск, 26-27 апреля 2023 г.). Курск : Курский институт кооперации (филиал) АНО ВПО «Белгородский университет кооперации, экономики и права», 2023. С. 203–208. EDN BLJPGF.
REFERENCES
1. ZBOROVSKY, G. E., AMBAROVA, P. A., KULPIN, S. V., KATASHINSKIKH, V. S., KLYUEV, A. K., KUZMINCHUK, A. A., PEVNAYA, M. V., SHABROVA, N. V., & SHUKLINA, E. A. (2017). Current problems of transformation of higher education in the macroregion. Humanitarian Uni- versity. https://elibrary.ru/zxufgf.
2. BONDAREVA, L. N., VERSHININ, A. A., KLIMEN- TYEVA, I. V., LEPIKHIN, A. A., LOGINOVA, S. L., MIKU- SHINA, M. M., PERMYAKOVA, U. V., PETROV, YU. A., PETROVA, G. I., PONOMAREVA, S. A., SAIFIDINOV, B. S., SIPER, A. S., STEPANOVA, L. A., & SHAPOSHNIKOV, V. A. (2021). Development of the Russian market of educational services in the context of globalization of the world community. Russian State Vocational Peda- gogical University. https://elibrary.ru/fwgibd.
3. SLEPNEVA, L. R., & TSYREMPILOVA, E. A. (2015). Module of evaluation of the quality of educational services the educational services market of higher education in an increasingly competitive environ- ment. BSU Bulletin. Economics and Management, (3), 55–59. https://elibrary.ru/wbkvhx.
4. POLIKARPOV, S. A. (2017). Educational service as a special subject of a contract for the provision of educational services for a fee. Herald of the Mosсow University of Finances and Law MFUA, (1), 162–
168. https://elibrary.ru/ynbqel.
5. GURULEVA, T. L., & BEDAREVA, N. I. (2019). Cooperation between Russia and China in the creation of network universities and joint educational institutions. Higher Education in Russia, 28(4), 108–123. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-4-108-123.
6. PETROVA, O. V., CHEPYUK, O. R., MAKAROVA, S. D., MARIKO, V. V., & GORYLEV, A. I. (2021). Master’s programs in Russia: Four paths of future development. Higher Education in Russia, 30(8-9), 20–30. https:// doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-8-9-20-33.
7. ABROSIMOV, A. A., & ZAYVYI, V. V. (2018). A comparative evaluation of students‘ specialist‘s and bachelor‘s degrees development indicators. Vestnik of Samara State Technical University. Series: Psychological and Pedagogical Sciences, (4), 21–33. https://elibrary. ru/vsvdep.
8. WUT, T., & XU, J. (2021). Person-to-person interactions in online classroom settings under the impact of COVID-19: A social presence theory perspective. Asia Pacific Education Review, 22(3), 371–383. https://doi.org/10.1007/s12564-021-09673-1.
9. BYKOV, M. YU., KRASNIKOVSKY, V. YA., MATVEEVA, N. YU., & YARINA, E. V. (2023). University environ- ment in student assessments: Case of the Russian Uni- versity of Transport. Higher Education in Russia, 32(7), 117 -134.https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-7-117-134.
10. KLYACHKO, T. L. (2020). The situation and trends in education in the world and in Russia. Education- al Policy, (1), 26–42. https://doi.org/10.22394/2078- 838X-2020-1-26-40.
11. SUVOROVA, V. A., & BRONNIKOV, I. A. (2019). International educational migration as a “soft power resource” in the globalization era. Upravlenie, 7(4), 131–139. https://elibrary.ru/xxujcj.
12. JOSEPH JEYARAJ, J., WALD, N., & HARLAND, T. (2021). Higher education teachers’ experiences of becoming research active: Striving for university status in the Global South. Asia Pacific Education Review, 22(3), 417–425. https://doi.org/10.1007/ s12564-021-09688-8.
13. GUNDARIN, M. V., LEVANOVA, T. V., POLUNINA, O. S., ROMANOV, I. V., SUCHKOV, I. V., & CHARDYMSKY, M. G.
(2019). Communication policy of a higher education institution. Russian State Social University. https:// elibrary.ru/zfcvgx.
14. ALESHKOVSKY, I. A., GASPARISHVILI, A. T., KRU- KHMALEVA, O. V., NARBUT, N. P., & SAVINA, N. E. (2021). Russian higher school: Forced distance learning and planned switch to distance learning during pandemic (experience of sociological analysis). Higher education in Russia, 30(5), 120–137. https://doi.org/ 10.31992/0869-3617-2021-30-5-120-137.
15. SENASHENKO, V. S., & MAKAROVA, A. A. (2018). Educational hybrids in Russian higher education. Higher Education in Russia, 27(8-9), 24–42. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2018-27-8-9-24-42.
16. GRUNT, E. V., BELYAEVA, E. A., & LISSITSA, S. (2020). Distance education during the pandemic: New challenges to Russian higher education. Per- spectives of Science and Education, (5), 45–58. https://doi.org/10.32744/pse.2020.5.3.
17. KABYLBEKOVA, Z., & PARMANKULOVA, P. (2021). Professional burnout of teachers in the conditions of dis- tance learning during the Covid-19 pandemic. An- nali d’Italia, (22-2), 27–32. https://elibrary.ru/bwwawn.
18. BELENOV, O. N., KOLESNIKOVA, O. A., ZVEZDIN- SKAYA, A. V., & MASLOVA, E. V. (2017). Competitiveness as a factor in the success of a young specialist in the labor market. Voronezh State University. https://elibrary.ru/aslaxi.
19. KISLYKH, D. N. (2023). Education and human capital. In Economics, Management and Finance in a Digital Society (pp. 203–208). Kursk Institute of Cooperation (branch) of ANO VPO “Belgorod University of Cooperation, Economics and Law”. https://elibrary.ru/bljpgf.
