Вопросы управления

Ресурсность вузовских научных коллективов и научных школ: проблемы стратегии развития и управления

ВАК: 5.4.7

ГРНТИ: 04.01.00

DOI: 10.22394/2304-3369-2023-3-46-58

Зборовский Гарольд Ефимович (доктор философских наук, профессор)

Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина – профессор-исследователь (620002, Россия, Екатеринбург, ул. Мира, 19)

Кеммет Елена Викторовна

Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина – старший преподаватель кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления (620002, Россия, Екатеринбург, ул. Мира, 19)

ЦитированиеГОСТ 2008ГОСТ 2018

Зборовский Г. Е., Кеммет Е. В. Ресурсность вузовских научных коллективов и научных школ: проблемы стратегии развития и управления // Вопросы управления. 2023. № 3. С. 46-58. EDN JDQATI.

Аннотация

Введение. Одной из актуальных проблем современного высшего образования является стремление вузов совершенствовать свою ресурсную основу. Она выступает в виде различных проявлений профессионально-педагогического, научно-исследовательского, публикационного, коммуникационного, темпорального и иного характера. Одним из наиболее важных вузовских ресурсов выступают научные коллективы (НК) и научные школы (НШ). Они и стали предметом авторского анализа в предлагаемой статье. В ней дается характеристика общего и различного между ними, показываются ресурсы, имеющие место в каждой из двух названных научных структур. Доказывается, что основным субъектом и НК, и НШ выступает социально-профессиональная общность научно-педагогических работников (НПР). В статье излагается ее авторское понимание.

Материалы и методы. Основой эмпирической базы статьи послужили, во-первых, статистические материалы, в которых характеризуются высшее образование Уральского федерального округа и НПР его вузов, во-вторых, материалы интервью, проведенных среди более чем 30 представителей этой профессиональной общности по проблемам ресурсности вузовских НК и НШ и стратегии управления ими.

Результаты. Основные результаты, полученные в процессе исследования, таковы. 1. Выявление ключевых характеристик ресурсов НПР, активно участвующих в НК и НШ: традиций научных школ; авторитета руководителя (лидера); возможности выигрывать совместные гранты; преемственности поколений. 2. Выявление специфики ресурсов НК и НШ, позволяющих обнаруживать общее и различное в деятельности НПР, входящих в их структуру. 3. Осмысление роли исследовательских и публикационных ресурсов как фактора активизации деятельности НК и НШ. 4. Характеристика трактовок НК и НШ в условиях формализации ресурсности каждой из научных структур.

Обсуждение. Обсуждение стратегии развития и управления ресурсами НК и НШ: 1. Непомерно высокий уровень эксплуатации исследовательского ресурса НПР управленческими структурами в структурах НК и НШ. 2. Имитация научной публичности и активности НПР в рамках НК и НШ. 3. Абсолютизация физических показателей повышения квалификации НПР в структурах НК и НШ. 4. Выделение проблемных ресурсов НК и НШ в новых условиях вузовского управления.

Ключевые слова

научно-педагогические работники научные школы научные коллективы ресурсность

Благодарности

Исследование выполнено за счет гранта Российского научного фонда № 23-28-00028 (https://rscf.ru/project/23-28-00028/).

Список источников

Гидденс Э. Устроение общества. Очерк теории структурации : монография. Москва : Академический Проект, 2005. 528 с. EDN TNIRKP.
Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. Научно-педагогические работники как социальная общность в меняющихся условиях академического развитии // Образование и наука. 2022. Т. 24, № 5. С. 147–180. EDN DQKMBA.
Зборовский Г. Е. Теоретические основания изучения социальной общности // Социологические исследования. 2010. № 4 (312). С. 3–12. EDN LTWZVB.
Зборовский Г. Е. Теория социальной общности : монография. Екатеринбург : Гуманитарный университет, 2009. 300 с. EDN QOKBWV.
Cherrington, S., Macaskill, A., Salmon, R., Boniface, S., Shep, S., & Flutey, J. (2017). Developing a pan-university professional learning community. International Journal for Academic Development, (23), 1–14. https://doi.org/10.1080/1360144X.2017.1399271.
Daumiller, M., & Dresel, M. (2020). Teaching and research: Specificity and congruence of university faculty achievement goals. International Journal of Educational Research, (99), 101460. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2019.08.002.
Пахомова Е. А. Анализ трендов высшего образования и науки как основа стратегирования научно-инновационной деятельности региональных университетов // Управленческое консультирование. 2022. № 5 (161). С. 93–107. EDN ADGYYK.
Дежина И. Г., Ключарев Г. А. Международные коллаборации вузовской науки: стимулы и препятствия // Социологические исследования. 2021. № 6. С. 34–45. EDN REOKGE.
Елисеев Б. П. Актуальные проблемы и задачи вузовской науки // Научный вестник Московского государственного технического университета гражданской авиации. 2021. Т. 24, № 2. С. 8–24. EDN TLQQXB.
Лагусева Н. Н. Стратегия развития науки в вузе: от реалий к «перезагрузке» // Вестник РМАТ. 2022. № 1. С. 34–41. EDN HCXRES.
Романов Е. В. Оценка эффективности деятельности российских вузов: нужно ли менять парадигму? // Образование и наука. 2021. Т. 23, № 6. С. 84–125. EDN NBIMSI.
Кривенко Н. В. Инновационное импортозамещение в рамках обеспечения устойчивости национального развития // Проблемы устойчивости развития социально-экономических систем : материалы Международной научно-практической конференции (Тамбов, 24 ноября 2021 г.) / под ред. А. А. Бурмистровой, А. В. Саяпина. Тамбов : Издательский дом «Державинский», 2021. С. 639–646. EDN ASCGAU.
Шеломенцев В. В. Научные школы: их путь от возникновения до наших дней // Академический вестник. 2007. № 1. С. 174–177. EDN PEJOTD.
Валеева М. В. Исследование эффективности работы научного коллектива: социологический анализ на примере Уральского федерального университета // Управление наукой: теория и практика. 2021. Т. 3, № 1. С. 106–119. EDN PXJOLN.
Глущенко Л. Ф., Глущенко Н. А., Лаптева Н. Г. Важная форма развития научного потенциала высшей школы - научные школы // Современные наукоемкие технологии. 2007. № 3. С. 49. EDN IIREVB.
Гушул Ю. В. Инструменты фиксации коммуникативного пространства научных школ // Обсерватория культуры. 2021. Т. 18, № 5. С. 520–530. EDN XRGLRM.
Кузнецова Н. И. Параметры научной школы: к постановке проблемы // Проблемы деятельности ученого и научных коллективов. 2022. № 8 (38). С. 261–267. EDN FCNYLP.
Николов Н. О. Научная школа как перспективный уровень развития научно-исследовательского коллектива // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2021. № 4 (49). С. 113–124. EDN NJAYZM.
Козлова Л. А. «Научная школа» в научной политике и социальном исследовании // Вестник Института социологии. 2014. № 3 (10). С. 45–65. EDN SPDLTD.
Шмидт Ю. Д., Крохмаль Л. А., Ивашина Н. В. О финансировании государственных заданий вузам на выполнение научно-исследовательских работ // Журнал Новой экономической ассоциации. 2021. № 2 (50). С. 119–135. EDN DOKRZA.
Павельева Т. Ю. Научные школы и мобильные коллективы: вариативные пути организации науки // Гуманитарные и социальные науки. 2013. № 6. С. 50–58. EDN RUHDCF.