В статье поставлена проблема управления развитием студентов в вузе в процессе трансфера их человеческого капитала. Ее актуальность определяется необходимостью тесного взаимодействия управленческого персонала с социальной общностью студентов для создания благоприятных условий развития их человеческого капитала.
Цель исследования – проанализировать роль вузовского управления в успешном трансфере человеческого капитала студентов. В статье характеризуется методология исследования, базирующаяся на трех основных подходах: общностном, управленческом, подходе с позиций теории человеческого капитала.
Результаты. Дается характеристика эмпирической базы и методов исследования. Рассматривается основное понятие – человеческий капитал студентов, раскрывается его структура, включающая три группы ресурсов: когнитивные, поведенческие, социальные. Показываются основные противоречия между этими элементами человеческого капитала студентов. Характеризуется понятие его трансфера в двух измерениях – вертикальном (от курса к курсу) и горизонтальном (от одного вида деятельности к другому). Показывается зависимость человеческого капитала студентов от накопленных ими его ресурсов в довузовский период жизни.
В статье представлены основные результаты исследования, обобщенные в трех разделах: 1) противоречия структуры человеческого капитала студентов и их влияние на его трансфер; 2) трудности трансфера человеческого капитала студентов в условиях пандемии коронавируса; 3) управление в вузе как фактор влияния на трансфер человеческого капитала студентов.
В статье доказывается необходимость включения проблемы трансфера человеческого капитала студентов в предметное поле деятельности административно-управленческого персонала. Показываются основные аспекты решения этой проблемы и возможные пути осуществления поддержки значительной части студенчества, нуждающейся в постоянном обогащении ее человеческого капитала. Трансфер человеческого капитала студентов в вузе рассматривается как путь их перехода от образовательной неуспешности к образовательной, профессиональной и социальной успешности.
Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ, проект № 19-29-07016 «Трансфер человеческого капитала образовательных общностей: от неуспешности к успешности».
- Константиновский Д.Л., Попова Е.С. (2020). Среднее vs высшее // Мир России. Т. 29. № 2. С. 6–26. DOI: 10.17323/1811-038X-2020-29-2-6-26.
- Чередниченко Г.А. (2014). Образовательные и профессиональные траектории российской молодежи (на материалах социологических исследований). М. : ЦСПиМ. 560 с.
- Клячко Т.Л., Семионова Е.А., Токарева Г.С. (2019). Успешность и неуспешность школьников: ожидания родителей, оценка учителей // Вопросы образования. № 4. С. 71–92. DOI: 10.17323/1814-9545-2019-4-71-92.
- Иванюшина В.А., Уильямс Е.П. (2019). Трекинг, школьная мобильность и образовательное неравенство // Вопросы образования. № 4. С. 47–70. DOI: 10.17323/1814-9545-2019-4-47-70.
- Зборовский Г.Е. (2009). Теория социальной общности. Екатеринбург : Гуманитарный университет. 304 с.
- Индикаторы образования: статистический сборник. М. : НИУ ВШЭ, 2020. 496 с.
- Управление стратегиями поведения городских общностей: проблемы и возможности. Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2014. 200 с.
- Аникин В.А. (2017). Человеческий капитал: становление концепции и основные трактовки // Экономическая социология. Т. 18. № 4. С. 120–156.
- Бурдье П. (2002). Формы капитала // Экономическая социология. Т. 3. № 5. С. 60–65.
- Heckman J. (2000). Policies to foster human capital, Research in Economics, vol. 54, pp. 3–56.
- Хекман Д. (2011). Политика стимулирования человеческого капитала // Вопросы образования. № 3. С. 73–137. DOI: 10.17323/1814-9545-2011-3-73-137.
- Cremer H., Pestieau P. (2006). Intergenerational Transfer of Human Capital and Optimal Education Policy, Journal of Public Economic Theory, vol. 8, no. 4, pp. 529–545.
- Abbott B., Gallipoli G., Meghir C., Violante G. (2016). Education policy and intergenerational transfers in equilibrium, IFS Working Papers, no. W16/04. URL: http://hdl.handle.net/10419/173937.
- French E., Hood A., O’Dea C. Transfers, Bequests, and Human Capital Investment in Children over the Lifecycle. In: Proceedings of the 19th Annual Joint Meeting of the Retirement Research Consortium (August 3-4, 2017). Washington, DC. URL: https://crr.bc.edu/wp-content/uploads/2017/08/4c.-Full-paper_French.pdf.
- Bernasconi M., Profeta P. (2012). Public education and redistribution when talents are mismatched, European Economic Review, vol. 56, no. 1, pp. 84–96.
- Петрова Р.Г., Рябова Т.В. (2019). Низкая успеваемость студентов младших курсов: мера социальной ответственности университета // Управление устойчивым развитием. № 1. С. 62–67.
- Зборовский Г.Е., Амбарова П.А. (2019). Мечта о хорошем образовании: противоречия развития образовательных общностей в российских университетах // Мир России. Т. 28. № 2. С. 98–124. DOI: 10.17323/1811-038X-2019-28-2-98-124.
- Зборовский Г.Е., Амбарова П.А. (2021). Переход образовательных общностей от неуспешности к успешности в процессе трансфера их человеческого капитала // Мир России. № 1.
- Селиверстова Н.А. (2020). Имитация образовательных практик в сфере высшего образования // Социологические исследования. Т. 46. № 3. С. 71–77. DOI: 10.31857/S013216250008802-5.
- Донских О.А. (2020). Новая реальность? // Высшее образование в России. № 10. С. 56–64. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-10-56-64.
- Университеты на перепутье: Высшее образование в России. М. : НИУ ВШЭ, 2019. 318 с.
- Де Вит Х. (2019). Эволюция мировых концепций, тенденций и вызовов в интернационализации высшего образования // Вопросы образования. № 2. С. 8–34. DOI: 10.17323/1814-9545-2019-2-8-34.
- Lane M., Moore A., Hooper L. (2019). Dimensions of student success: a framework for defining and evaluating support for learning in higher education, Higher Education Research & Development, vol. 38, no. 5, pp. 954–968. DOI: 10.1080/07294360.2019.1615418.
- Зборовский Г.Е., Амбарова П.А. (2019). Социология высшего образования. Екатеринбург : Гуманитарный университет. 539 с.
© Статья. Зборовский Г. Е., .