Доступность и качество высшего образования в условиях COVID-19: правительственные усилия в расчете на будущее

Комлева В.В.

Аннотация:  

В статье описываются основные проблемы высшего образования в условиях пандемии COVID-19 и обосновывается, что новые проблемы имеют обострение застаревших причин. Эти причины связаны с глубинным социальным, экономическим, культурным, политическим неравенством. Особый вид неравенства – цифровое. Оно создает существенные барьеры для доступности и качества обучения в условиях пандемии и в перспективе приведёт к ещё большей дифференциации населения. Научная задача, позволяющая решить проблему, заключается в поиске новых подходов к государственной политике в области высшего образования. Авторы предлагают принять за методологическую основу исследования комплексный подход Ван Дейка и использовать модель цифровой доступности Ван Дейка для анализа правительственных решений Европейского Союза в области будущего высшего образования. Эмпирическую базу исследования составили новейшие практики государственных решений зарубежных стран, документы и статистические данные. На примере Европейского Союза показано, как правительства стран пытаются удержать конкурентоспособность своих образовательных систем в посткороновирусный период и пересматривают стратегии и планы развития высшего образования. Авторами выявлено, что новые государственные стратегии связаны не только с цифровизацией образовательной среды, но и с развитием мотивации, цифровых компетенций трудовых ресурсов в связке с развитием цифровой, зеленой, инновационной экономики будущего. Предполагается, что новые планы и стратегии Европейского Союза в области высшего образования являются конкурирующими стратегиями и направлены на сохранение высоких позиций в мировой иерархии стран и обеспечение конкурентоспособности не только на европейском, но и на мировом образовательном пространстве.

Ключевые слова:  доступность образования, качество образования, европейское образовательное пространство, цифровизация образования, неравенство, цифровое неравенство, Европейский Союз, последствия COVID-19

Литература:
  1. Комлева В.В., Егоров В.К., Жуликова О.В., Билье Ж.К., Фраттини Ф. (2020). Доступность высшего образования для иностранных граждан в России и зарубежных странах: социально-экономический аспект. М. : Дело.
  2. Комлева В.В., Жуликова О.В. (2020). Обеспечения доступности высшего образования для иностранных граждан: опыт Испании. М. : Дело.
  3. Комлева В.В. (2020). Экспортный потенциал российского высшего образования // Этносоциум. № 5 (143). С. 9–22. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43977581.
  4. Van Dijk J. (2020) The Digital Divide. Cambridge; Medford: Polity Press.
  5. Norris P. (2001) Digital Divide, Civic Engagement Information Poverty and the Internet Worldwide. New York: Cambridge University Press. 303 р.
  6. Nguyen M.H., Gruber J., Fuchs J. (2020). Changes in Digital Communication During the COVID-19 Global Pandemic: Implications for Digital Inequality and Future Research, SAGE Journals, September 9. URL: https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/2056305120948255.
  7. Дождиков А.В. (2020). Онлайн-обучение как e-learning: качество и результаты (критический анализ) // Высшее образование в России. Т. 29. № 12. С. 21–32. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-12-21-32.
  8. Post COVID-19: opportunity for universities to have a rethink. URL: https://theconversation.com/post-covid-19-opportunity-for-universities-to-have-a-rethink-149474.
  9. Hunsaker A., Hargittai E. (2020). Age-Related Differences in Home Experiences and Worries During COVID-19. URL: https://osf.io/preprints/socarxiv/gbzcr/.
  10. Hargittai E. (2020) Covid-19 Study on Digital Media and the Coronavirus Pandemic. URL: http://webuse.org/covid/.
  11. Son C., Hegde S., Smith A.; Wang X., Sasangohar F. (2020). Effects of COVID-19 on College Students’ Mental Health in the United States: Interview Survey Study. URL: https://www.jmir.org/2020/9/e21279/.
  12. Van Dijk, Jan A.G.M. (2006). Digital Divide Research, Achievements and Shortcomings, Poetics, no. 34, pp. 221–235.
  13. Falling through the Net: defining the digital divide. National Telecommunications and Information Administration, 1999. URL: http://www.ntia.doc.gov/ntiahome/fttn99/contents.html.
  14. Melezhik K.A., Petrenko A.D., Khrabskova D.M. (2020). Reflective Hyperconnectivity of Social Networks Virtual Space as a Factor in the Design of Distant Learning Environment, vol. 29, no. 10, pp. 46–55. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-10-46-55.
  15. Куренной В.А. (2020) Философия либерального образования: принципы // Вопросы образования. № 1. С. 8–39. URL: https://vo.hse.ru/data/2020/04/09/1554549785/Kurennoy%20RUS.pdf.
  16. European higher education in the Covid-19 crisis. URL: https://www.eua.eu/resources/publications/939:european-higher-education-in-the-covid-19-crisis.html.
  17. Marinoni G., van’t Land H., Jensen T. (2020). First Global Survey Report on the impact of COVID-19 on Higher Education around the World. URL: https://www.iau-aiu.net/IMG/pdf/iau_covid19_and_he_survey_report_final_may_2020.pdf.
  18. Regional and National Perspectives on the Impact of COVID-19 on Higher Education. URL: https://www.iau-aiu.net/IMG/pdf/iau_covid-19_regional_perspectives_on_the_impact_of_covid-19_on_he_july_2020_.pdf.
  19. COVID-19 impact on Higher Education: Institutional and Students’ Perspectives. URL: https://www.iau-aiu.net/IMG/pdf/joint_paper_iau_and_esn_-_institutional_and_students_perspectives_of_covid-19_impact_on_higher_education.pdf.
  20. Bennetot Pruvot E., Estermann T., Kupriyanova V., Stoyanova H. (2020). Public Funding Observatory 2020/2021: Part 1 – Financial and economic impact of the Covid-19 crisis on universities in Europe. URL: https://www.eua.eu/downloads/publications/pfo%20part%201_ppt%20-%20im.pdf.
  21. Altbach P.G, de Wit H. (2020). Post pandemic outlook for HE is bleakest for the poorest. University World News. April 4. URL: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20200402152914362.
  22. Perspectives on the new European Research Area from the university sector. European University Association. URL: https://www.eua.eu/downloads/publications/eua%20policy%20input_perspectives%20on%20era%20from%20the%20university%20sector.pdf.
  23. Schiermeier Q., Else H., Mega E. R., Padma T.V., Gaind N. (2020). What it’s really like to do science amid COVID-19. URL: https://www.nature.com/articles/d41586-020-02815-2.
  24. Di Pietro G., Biagi F., Costa P., Karpiński Z., Mazza J. (2020). The likely impact of COVID-19 on education: Reflections based on the existing literature and international datasets. URL: https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC121071/jrc121071.pdf.
  25. Gui M., Argentin G. (2011). Digital skills of internet natives: Different forms of digital literacy in a random sample of northern Italian high school students, SAGE Journals, March 8. DOI: 10.1177/2056305120948255.
  26. EUA response to the European Commission Communication on achieving the European Education Area by 2025 (2020). URL: https://www.eua.eu/downloads/publications/eea.pdf.
  27. Gaebel M., Zhang T., Stoeber H., Morrisroe A. (2020). Digitally enhanced learning and teaching in European higher education institutions. Survey report. URL: https://www.eua.eu/downloads/publications/digi-he%20survey%20report.pdf.
Вы можете отправить статью для публикации в журнале
Новый выпуск