Цель. Изучение особенностей контингента учащихся младших курсов технологических направлений бакалавриата, его образовательного и инновационного потенциала, выбор трендов и оптимальных инструментов для управления учебным процессом по фундаментальным дисциплинам, способствующих формированию компетенций, необходимых для будущей инновационной профессиональной деятельности. Методы. Исследование осуществлялось посредством социологического опроса студентов первого курса. Особое внимание уделялось самооценке учащихся и их оценке различных компонентов учебного процесса. Обработка анкетных данных проводилась с помощью программы обработки и анализа социологической и маркетинговой информации Vortex. Результаты. Проведен анализ данных опроса, выявлены проблемные аспекты подготовленности учащихся к обучению в современном вузе, определены факторы, снижающие инновационный потенциал учащихся. Обсуждены возможные причины, обуславливающие эти факторы и негативно влияющие на формирование инновационного потенциала учащихся. Показан общий для различных стран характер обсуждаемых проблем, намечены пути их решения, учитывающие отечественные традиции и зарубежный опыт. Научная новизна. Предложены подходы к определению уровня инновационного потенциала учащихся на основе изучения факторов, на него влияющих, осуществлена количественная оценка этих факторов, предложены тренды формирования образовательной среды, способствующей повышению уровня инновационного потенциала. Область применения результатов. Полученные результаты выявляют общие тенденции отношения молодежи к образовательному процессу и общие актуальные проблемы, связанные с реформированием системы образования. Предлагаемые установки по организации учебного процесса и управлению им относятся не только к естественнонаучной подготовке, они имеют универсальную направленность и целесообразны для любого направления обучения.
- Luo P. China's higher education reform: Provincial key universities play an increasingly crucial role // Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies. 2012. V. 4. № 3. P.1851-1856.
- Luigi F. Donà dalle Rose G.H. Programme Profiles and the Reform of Higher Education in Europe: The Role of Tuning Europe [электронный ресурс] // Tuning Journal for Higher Education. 2013. № 1. P. 203-222. URL:: http://www.tuningjournal.org/public/site/01/01_TuningJournal_NewProfilesFor NewSocieties.pdf (дата обращения 11.03.2015 г.)
- Rosa M. J., Teixeira P. Policy Reforms, Trojan Horses, and Imaginary Friends: The Role of External Stakeholders in Internal Quality Assurance Systems // Higher Education Policy. 2014.V. 27. № 2. С. 219-237.
- Симоньянц Р.П. Проблемы инженерного образования и их решение с участием промышленности [электронный ресурс] // Наука и образование: электронное научно-техническое издание. 2014. №3. URL: http://technomag.bmstu.ru/index.html (дата обращения 11.03.2015 г.)
- Старостина С.Е. Естественнонаучное образование как фактор экономического развития общества и становления современной личности [электронный ресурс] // Фундаментальные исследования. 2011. №8. Ч.1. С. 56-60. - URL: http://www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=7796560 (дата обращения 11.03.2015 г.)
- Yasushi O. Situation and problems of decrease of Japanese students in Science and technology fields [электронный ресурс] // OECD/Japan Seminar. Tokyo 2005. URL. http://www.aspacnet.org/apec/research/_pdfs/OECDJapanSeminarOgura050624.pdf (дата обращения 11.03.2015 г.)
- Elías C. The decline of natural sciences: confronting diminishing interest, fewer scientists and poorer working conditions in western countries. A comparative analysis between Spain and the United Kingdom [электронный ресурс] // Papers: Revista de Sociologia. 2009. Papers 93 P. 69-79. URL: http://www.raco.cat/index.php/Papers/article/view/140570/191801 (дата обращения 11.03.2015 г.)
- Phang F. A., Ali M. B., Bakar M. N., Ghazali N. M., Zanzali N. A. A., Rahman N. F. A., Mohtar L. E., Puteh M. Engineering elements in school science and mathematics // Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies. 2013. V. 5. № 3. P.409-414.
- PISA 2012 results: which country does best at reading, maths and science? [электронный ресурс]. URL: http://www.theguardian.com/news/datablog/2013/dec/03/pisa-results-country-best-reading-maths-science (дата обращения 11.03.2015 г.)
- Hwang G.-J., Panjaburee P., Triampo, W., Shih B.-Y. A group decision approach to developing concept-effect models for diagnosing student learning problems in mathematics // British Journal of Educational Technology. 2013. V. 44. № 3. P. 453-468.
- Jerrim J., Choi A. The mathematics skills of school children: how does England compare to the high-performing East Asian jurisdictions? // Journal of Education Policy. 2014. V. 29. № 3. P. 349-376.
- Яницкий О.Н. Высшее образование: проблемы, перспективы (размышление после дискуссии) [электронный ресурс]. URL: http://www.isras.ru/blog_yan_2.html? (дата обращения 11.03.2015 г.)
- Сапелкин Е.П. Развитие инновационного потенциала молодёжи в условиях системной модернизации экономики и общества (структурно-функциональный подход) // Социология: научно-теоретический журнал. 2011. № 1. С. 74-82.
- Луков В.А. Молодёжь и инновации: ожидания общества и субъектные возможности новых поколений [Электронный ресурс] // Информационно-исследовательский портал Московского гуманитарного университета «Человеческий потенциал России». URL: http://www.hdirussia. ru/346 (дата обращения 11.03.2015 г.)
- Зеер Э.Ф. Компетентностный подход к образованию // Образование и наука. Известия УО РАО. 2005. Т. 33. №3. С. 27-40.
- Walther J., Kellam N., Sochacka N., Radcliffe D. Engineering competence? An interpretive investigation of engineering students' professional formation // Journal of Engineering Education. 2011. V. 100. № 4. P. 703-740.
- Schröder S., Janßen D., Leisten I., Vossen,R., Isenhardt I. On-professional competences in engineering education for XL-classes // Proceedings 43rd IEEE Annual Frontiers in Education Conference. Oklahoma City, United States 2013. P. 29-34.
- Гордеева И.В. Уровень естественнонаучных знаний и отношение к науке российского населения по сравнению с аналогичными зарубежными данными (анализ социологических опросов) // Актуальные вопросы модернизации российского образования. Материалы XIX Международной научно-практической конференции. Москва, 2014. -С. 89-96.
- Liff R., Rovio-Johansson A. Students' understanding of theory in undergraduate education // Teaching in Higher Education. 2014. V. 19. № 4. P. 419-431.
- Смолл Г., Ворган Г. Мозг онлайн. Человек в эпоху Интернета. М: КоЛибри, 2011. 352 с.
- Beller, M. Admission to Higher Education in Israel and the Role of the Psychometric Entrance Test: Educational and political dilemmas // Assessment in Education: Principles, Policy & Practice. 2001. V. 8. № 3. P. 315-337.
- Liu O. L. Measuring value-added in higher education: conditions and caveats - results from using the Measure of Academic Proficiency and Progress (MAPP (TM)) // Assessment & Evaluation in Higher Education. 2011. V. 36, № 1. P. 81-94.
© Статья. Бортник Б. И., Стожко Н. Ю., Чурсина В. А., .