Вопросы управления

Сравнительный социологический анализ методов оценки инновационного потенциала выпускников российских и австрийских гимназий

ВАК:

ГРНТИ: 14.00.00

Открыть PDF

Чевтаева Наталия Геннадьевна (доктор социологических наук, доцент)

Кузнецова Юлия Маратовна

Рогулев А. И.

ЦитированиеГОСТ 2008ГОСТ 2018

Чевтаева Н. Г., Кузнецова Ю. М., Рогулев А. И. Сравнительный социологический анализ методов оценки инновационного потенциала выпускников российских и австрийских гимназий // Вопросы управления. 2014. № 2. С. 233-242. EDN QOLZLQ.

Аннотация

Цель. Изучение методов оценки инновационного потенциала выпускников, новых форм обучения в городе Екатеринбурге и городе Инсбруке. Методы. Проанализированы нормативно-правовые источники России и Австрии, проведено анкетирование в рамках научно-исследовательской работы, проведено качественное исследование российских и австрийских экспертов. Определены проблемные зоны в образовательном процессе. Результаты. Статья подготовлена по итогам научно-исследовательской работы «Методы оценки инновационного потенциала учащихся выпускных классов в средней школе», признанной победителем конкурса научно-исследовательских проектов, организованным Российской академией народного хозяйства и государственной службы среди филиалов в 2013 году. При подготовке статьи также учитывался опыт реализации в Уральском институте - филиале РАНХиГС федеральной программы «Подготовка управленческих кадров в сфере образования». Научная новизна. Научная новизна заключается в разработке методики оценки инновационного потенциала выпускников российских и австрийских школ, выявлены общие черты в портретах выпускников двух стран и «лучшие практики» работы с учениками в российских и австрийских гимназиях. Даны рекомендации для российских школ при составлении индивидуальных планов развития.

Ключевые слова

innovative potential students educational process инновационный потенциал учащиеся образовательный процесс

Список источников

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования: утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 [электронный ресурс]. URL: http://минобрнауки.рф/%d0%b4%d0%be%d0%ba%d1%83%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82%d1%8b/2365 (дата обращения 14.11.2013).
Об образовании в Свердловской области: Закон Свердловской области от 15 июля 2013 г. № 78-ОЗ [электронный ресурс] URL: http://www.minobraz.ru/dokumenty/oblastnye_dokumenty/ (дата обращения 20.11.2013).
Об утверждении государственной программы Свердловской области «Развитие системы образования в Свердловской области до 2020 года»: Постановление Правительства Свердловской области от 21.10.2013 №1262-ПП [электронный ресурс] URL: http://www.minobraz.ru/dokumenty/oblastnye_dokumenty/ (дата обращения 20.11.2013).
Агранович М.Л Индикаторы в управлении образованием: что показывают и куда ведут? // Вопросы образования.2008. № 1.
Болотов В.А., Ефремова Н.Ф. Системы оценки качества образования: Учебное пособие. М: Университетская книга; Логос, 2007. 192 с.
Власенко Ю.А. Психологический анализ инновационного потенциала личности. // Ученые записки Таврического национального института. Выпуск № 12 (51) [электронный ресурс]. URL: http://www3.crimea.edu/tnu/magazine/scientist/edition12/tom2/n01212.htm (дата обращения 12.11.2013).
Зборовский Г.Е. Шуклина Е.А. Социология образования: Учебное пособие. М.: Гардарики. 2005. 383 с.
Зимняя И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата современного образования // Интернет-журнал «Эйдос». 2006. 5 мая [электронный ресурс]. URL: http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm (дата обращения 12.11.2013).
Ковалева Г.С. Итоговый отчет. Зарубежный опыт построения и актуальные проблемы развития образовательного тестирования. М.: ИОСО. 2001.
Манхейм К. Очерки социологии знания. Проблема поколений - состязательность - экономические амбиции. М., 2000.
Марон А.Е., Марон Е.А. Компетентностно-деятельностные технологии оценки качества современного образования // Человек и образование. 2008. № 2.
Методических рекомендации по формированию инновационного потенциала школьников [электронный ресурс]. URL: http://doca.tabli.ru/other/33136/index.html (дата обращения 20.11.2013).
Мотивационный профиль по Ричи-Мартину [электронный ресурс]. URL: http://www.start4you.ru/test/6 (дата обращения 12.11.2013).
Новикова Н.В., Фисенко А.И. Инновации как субъективированная форма изменений // Личность как субъект инноваций: сборник научных трудов. / Науч. ред. М.В. Волкова. Чебоксары: НИИ педагогики и психологии. 2010. 200 с.
Основные результаты международного исследования образовательных достижений учащихся ПИЗА-2003: Отчет Национального фонда подготовки кадров / Под ред. Г.С. Ковалевой. М.: ИСМОРАО, 2004.
Оценка образовательных достижений в рамках национальных экзаменов: Пресс-релиз ФИПИ для Международной конференции. М. 2004.
Тест Рокича «Ценностные ориентации» [электронный ресурс] URL: http://azps.ru/tests/tests_rokich.html (дата обращения 14.11.2013)
Федорова Е.П. Жизненные цели как проявление инновационного потенциала человека // Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы: материалы одиннадцатой междунар. науч.-практ.конф. / под общ.ред. д-ра психол. наук, проф. А.Д. Карнышева. Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2010.
Чевтаева Н.Г., Стребкова Н.В. Оценка качества образования: социологический анализ групп интересов. Монография / Научный редактор Б.Р. Вишневский. Екатеринбург - Лангепас. Издат-во УрАГС, 2009. 10/5 п.л.
Чевтаева Н.Г Никитина А.С. Формирование инновативного потенциала в процессе профессиональной подготовки государственных служащих: как социально-профессиональной группы // Научный Вестник Уральской академии государственной службы: политология, экономика, социология, право. 2012. № 1. С. 71-79.