Цель. Анализ особенностей и потребностей участников современного образовательного процесса, а также обзор наиболее интересных и перспективных форм организации каникулярного отдыха, призванных обеспечить полноценный и продуктивный отдых детей в летний период. В исследовании отмечается, что XXI столетие характеризуется интенсивным развитием информационного общества – информация становится ведущей ценностью цивилизации и в то же время определяет увеличение эмоциональных перегрузок и стрессовых ситуаций среди членов социума. Кроме того, значительная доля общения происходит в виртуальном мире. Сегодня досуг многих подростков связан не только и не столько с живым общением со сверстниками, сколько с пребыванием в социальных сетях.
Предмет. Специфика организации отдыха учащихся в период летних каникул в условиях современного общества.
Методы. Анализ законодательства в отношении прав детей и подростков на развивающий отдых и досуг. Конкретизация и обобщение наблюдений, полученных в результате опыта руководящей работы в пришкольном оздоровительном лагере, общения в рамках организуемых мероприятий с детьми младшего школьного возраста и с подростками.
Результаты и практическая значимость. Обоснована необходимость поиска новых комплексных решений организации каникулярного отдыха учащихся, которая должна быть основана на глубоком понимании потребностей современного общества, а также сопряжена с реализацией индивидуального подхода к учащимся. Информация, представленная в данной статье, может быть интересна как непосредственно руководителям образовательных организаций, так и широкому кругу читателей.
Научная новизна. Акцентируя внимание на роли образовательных учреждений в организации полноценного отдыха учащихся, автор статьи особое внимание уделяет таким формам, как летняя школа, программа дополнительного образования, семейный лагерь. В статье представлены материалы, раскрывающие специфику современного летнего лагеря, его возможности в реализации обучающей, развивающей и воспитательной функции образования.
- Анна Быкова (Психолог, педагог, арт-терапевт) [электронный ресурс]. URL: http://annabykova.ru/razvitie-samostojatelnosti/chto-takoe-semejnyj-lager.html (дата обращения 28.04.2019)
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Изд. дом Ш. Амонашвили, 1995.
- Бухарова Е. Школьный лагерь 2015 // Экспедиция в Наноград [электронный ресурс]. URL: http://edcommunity.ru/ communication/blogs/detail.php?blog=elenka22285-yandex-ru-blog&id=1169 (дата обращения 08.04.2019)
- Закон РФ «Об образовании» // Вестник образования. 1996. № 7. С. 2–4
- Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г.: распоряжение Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 г. № 1662-р [электронный ресурс] // СПС КонсультантПлюс. URL: http://www.consultant.ru (дата обращения 10.01.2019)
- Президент России [электронный ресурс]. URL: http://www.kremlin.ru/ (дата обращения 11.03.2019)
- Шмаков С.А. Педагогическое табу, или Чего нельзя делать вожатым и воспитателям // Проблемы школьного воспитания. 2000. № 2. С.40.
- Юриков А.А. Роль общения в развитии детей в лагере // Новые ценности образования: философия и педагогика каникул. №8. М.: Инноватор, 1998. С.73.
© Статья. Челпанова М. Ю., .