Вопросы управления

Современный городской учитель: особенности социального статуса

ВАК:

ГРНТИ: 14.00.00

Берзин Борис Юрьевич (доктор философских наук, профессор)

Мальцев Алексей Владимирович (кандидат биологических наук, доцент)

Шкурин Денис Вадимович (кандидат социологических наук, доцент)

ЦитированиеГОСТ 2008ГОСТ 2018

Берзин Б. Ю., Мальцев А. В., Шкурин Д. В. Современный городской учитель: особенности социального статуса // Вопросы управления. 2017. № 5. С. 139-146. EDN XTUEGD.

Аннотация

Цель. Исследование эффективности реализации государственной образовательной политики в муниципальном образовании. Методы. В представленной статье использованы методы сбора и обработки эмпирических данных: анкетирование, статистический анализ. Для обработки социологической информации использовалась программа Vortex 10. Результаты. Исходя из специфики объекта исследования было изучено влияние отдельных характеристик статуса учителя на его самочувствие, социальное благополучие, отношение к проводимым в сфере образования реформам. Научная новизна. Был проведен сравнительный анализ полученных данных с результатами исследований в девяностые годы ХХ века. Отмечено заметное снижение уровня социального оптимизма, ухудшение социально-психологического самочувствия, выделен ряд факторов, оказывающих влияние на позицию преподавателей.

Ключевые слова

кадры cadres education municipality teacher status socio-demographic structure family образование муниципалитет учитель статус социально-демографическая структура семья

Список источников

Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (в ред. от 29 июля 2017 г.) // Собрание законодательства РФ. 2012. № 53. Ст. 7598.
Функции и полномочия Департамента г. Екатеринбурга [Электронный ресурс]. URL: https://екатеринбург.рф/жителям/образование /департамент (дата обращения: 05.11.2017).
О мероприятиях по реализации государственной социальной политики: Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 597 // Собрание законодательства РФ. 2012. № 19. Ст. 2334.
Социально-психологическое самочувствие учителя: время перемен. Свердловск, Инст. фил. и права УрО АН СССР. 1990. 87 с.
Рубина Л. Я. Профессиональное и социальное самочувствие учителей // Социс. 1996. № 6. С. 63-75.
Берзин Б.Ю., Мальцев А.В. Учитель: удовлетворенность профессией и социально-психологическое самочувствие. Известия Уральского федерального университета. Серия 3: Общественные науки. 2016. Т. 158. № 11 (4). С. 91-97.
Linton R. The Study of Man: an Introduction. New York: D. Appleton - Century Co., 1936. IX 503 p.
Ольшанский В.Б. Статус социальный / Философская Энциклопедия. В 5-х т. М.: Советская энциклопедия. Под редакцией Ф. В. Константинова. 1960-1970. Т. 5. С. 130-131.
Зудина А.А. Неформальная занятость и субъективный социальный статус: пример России. М.: Изд. Дом Высшей школы экономики. 2013. 48 с.
Гаспаришвили А. Т., Кружалин В. И., Крухмалева О. В. Социальный статус и социальное самочувствие современного московского учителя // Народное образование. 2012. № 5. С. 23-30.
Итоги федерального статистического наблюдения в сфере оплаты труда отдельных категорий работников социальной сферы и науки / Заработная плата отдельных категорий работников социальной сферы и науки // Росстат. Официальная статистика. Рынок труда, занятость и заработная плата. [электронный ресурс]. URL: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/ rosstat/ru/statistics/wages/ (дата обращения: 05.11.2017).
Сводный отчет об итогах социально-экономического развития муниципального образования «город Екатеринбург» за 2016 год [Электронный ресурс]. URL: http://m.екатеринбург.рф/file/37ad38639fddd1f5ce404d6f1f83ea98 (дата обращения: 05.11.2017).
Воронин В.М. Психология и педагогика: учеб. пособие /В.М. Воронин, З.А. Наседкина. - Екатеринбург: Изд-воУрГУПС, 2004. - 512 с.